среда, 10 марта 2010 г.

Інтернет-семінар «ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЙНО-УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СУЧАСНОГО ДНЗ» (09.03.2010. – 16.03.2010.)

Автор: на 9:47

46 коммент.:

  1. Питання Інтернет-семінару
    до курсів підвищення кваліфікації
    завідувачів дошкільних навчальних закладів
    «ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЙНО-УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СУЧАСНОГО ДНЗ»
    (09.03.2010. – 16.03.2010.)

    1. Чи є, на ваш погляд, різниця між поняттями «управління» та «керівництво»? Якщо так – в чому вона полягає?

    2. Визначте умови оптимального функціонування й рішення поставлених завдань колективом ДНЗ в режимі розвитку.

    3. Які показники культури управлінської діяльності, на вашу думку, властиві керівникам сучасних дошкільних закладів, а які, частіше за все, відсутні і потребують розвитку?
    4. Чи завжди, по-вашому, нове (новації) дає позитивний результат в освітній та управлінській практиці? Якими причинами це пояснюється?

    ОтветитьУдалить

  2. Руководитель
    Лицо, которое в силу закона, иных нормативных правовых актов или учредительных документов организации осуществляет управление этой организацией либо выполняет функции ее единоличного исполнительного органа. В связи с закреплением в ГК различных правовых форм управления организацией применительно к трудовым правоотношениям руководителем в полном товариществе, товариществе на вере может быть признано то лицо, которое в соответствии с учредительными документами уполномочено на управление организацией (так как в этих организациях специальный орган управления не создается). Трудовые отношения руководителя организации регламентируются КЗоТ, а также рядом других законов и иных нормативных правовых актов.

    ОтветитьУдалить
  3. АнонимныйMar 10, 2010 06:45 AM

    Наталья Дмитриева
    Руководитель
    Лицо, которое в силу закона, иных нормативных правовых актов или учредительных документов организации осуществляет управление этой организацией либо выполняет функции ее единоличного исполнительного органа. В связи с закреплением в ГК различных правовых форм управления организацией применительно к трудовым правоотношениям руководителем в полном товариществе, товариществе на вере может быть признано то лицо, которое в соответствии с учредительными документами уполномочено на управление организацией (так как в этих организациях специальный орган управления не создается). Трудовые отношения руководителя организации регламентируются КЗоТ, а также рядом других законов и иных нормативных правовых актов.

    ОтветитьУдалить

  4. 1. Понятия "руководство" и "управление"в научном обороте довольно часто используются как синонимы. Вместе с тем, что они близки по смыслу, говорить о полном совпадении содержания нельзя. Под управлением принято понимать процесс организации любых воздействий, направленных на реализацию преследуемых целей. Руководство - это лишь часть управленческой деятельности, причем именно та ее часть, в которой различные управленческие вопросы решаются воздействием на подчиненных.

    Наталья Сердюк воспитатель-методист ДОУ № 136

    ОтветитьУдалить
  5. АнонимныйMar 11, 2010 11:13 AM

    Кагожкіна Г.М. -методист (м.Димитров)

    1.. Чи є, на ваш погляд, різниця між поняттями «управління» та «керівництво»? Якщо так – в чому вона полягає?
    Я вважаю ,що між цими двома поняттями є різниця. Якщо б зміст у них повністю збігався, то не було б іншого поняття .
    Управління – це вид діяльності, який забезпечує оптимальне функціонування та розвиток систем, узгоджує та координує діяльність людей щодо досягнення спільної мети. Управляти можна системами, процесами,людьми; керувати тільки живими істотами – людьми, колективами. Тобто управління і керівництво відрізняються об’єктами та суб’єктами. Управляти можна чимось, керувати – кимось.


    2.Условия оптимального функционирования и решения поставленных задач коллективом ДОУ в режиме развития:
    условия:
    -предоставление свободы выбора в реализации поставленных задач;
    -четкая формулировка цели на основе всестороннего проблемного анализа;
    -наличие концепции развития;
    -наличие кадрового обеспечения, материально-технической базы, научно-методического сопровождения, ресурсов для предстоящей работы;
    -благоприятный социально-психологический климат в коллективе, готовность педагогов к реализации программ развития, удовлетворенность субектов текущими результатами работы, сбалансированность интересов всех участников инновационного процесса;

    -выбор педагогически целесообразных оптимальных технологий инновационной деятельности;
    -использование образовательного потенциала социума;
    -расширение внешних связей,открытости ДОУ;
    -организация целесообразного управления, оптимальное сочетание видов управления;
    -изучение и использование позитивного опыта других ДОУ, создание банка инноваций.

    3. Які показники культури управлінської діяльності, на вашу думку, властиві керівникам сучасних дошкільних закладів, а які, частіше за все, відсутні і потребують розвитку?
    У кервника як у особистості повинні приобладати його людські якості: дипломатичність, тактичність, толерантність та людяність, бо це є вирішальними в вирішенні основних питань керівництва та взаємодії з громадою.Якщо керівник авторитарен, черств та дуже прискиплив - це дуже погано не тільки колективу, а і йому самому.

    4. Чи завжди, по-вашому, нове (новації) дає позитивний результат в освітній та управлінській практиці? Якими причинами це пояснюється?
    Інновації це дуже хорошо якщо вани дають позитивний результат,як у освіті, так і в управлінні, але не все так чудово.
    Пагано, на мою думку, що :
    - під час впровадження інновацій відбувається ігнорування і, навіть,руйнування «старого», не ураховуються уроки минулого (навчання з 6-ти років);
    - коли інновації науково не обґрунтовані і при цьому становляться обов’язковими для використання без експериментальної апробації;
    - якщо інноваціями займаються задля самих інновацій або на меті стоїть імітація інноваційній діяльності;

    ОтветитьУдалить

  6. 2.Условия оптимального функционирования и решения поставленных задач коллективом ДОУ в режиме развития:
    * наличие кадрового обеспечения;
    * наличие материально-технической базы;
    * благоприятный микроклимат в коллективе;
    * организация целесообразного управления;
    * стимулирование педагогов к творческой деятельности;
    * предоставление свободы выбора в решении поставленных задач;
    * выбор оптимальных педагогических технологий;
    * изучение и внедрение положительного опыта других дошкольных учреждений.


    Сердюк Н.В. ДОУ № 136, восп-метод

    ОтветитьУдалить

  7. 3. От профессиональных умений руководителя, его способностей оперативно принимать решения, способностей нацеливать коллектив на развитие и творческий рост зависит успешность развития ДОУ. Управленческая деятельность руководителя сложна и многогранна. Руководитель должен эффективно управлять собой и своим часом, умело использовать трудовые ресурсы, быть коммуникабельным.
    "Найкращий керівник той, в якого достатньо здорового глузду, щоб підібрати потрібних людей для виконання того, що йому потрібно, достатньо стриманості, щоб на цей час не втручатися у їхні справи" (Дж. Страуб)

    Сердюк Н.В. ДОУ № 136, восп-метод

    ОтветитьУдалить

  8. 4. Сущность инноваций лежит в улучшении результатов как в управлении, так и в образовании. Но не всегда инновации дают позитивный результат. Обусловлено это тем, что инновация как правило, не проходит необходимой профессиональной экспертизы и апробации; внедрение педагогических нововведений предварительно не подготовлено ни в организационном, ни в техническом, ни, самое главное, в личностном отношении. Получив положительные результаты от освоения новшества, педагоги необоснованно стремятся его универсализировать, распространить на все сферы педагогической практики, что нередко кончается неудачей и приводит к разочарованию, охлаждению к инновационной деятельности.

    Сердюк Н.В. ДОУ № 136 воспит-метод

    ОтветитьУдалить

  9. Баранова О.В. воспитатель-методист ДОУ № 2 (г. Ждановка)
    Предлагаю найти отличия в таких понятиях:
    Управление - это дар делать все чужими руками.
    Руководство - это искусство заставлять других делать всю работу. Не нашли? Правильно! Но!!!! Часто под руководством мы подразумеваем, управление в целом. Но это распространённое мнение ошибочно, потому что управление делится на две полярные категории: руководство и лидерство. В свою очередь эти категории распадаются ещё на несколько подкатегорий. Так руководство бывает: директивное, демократическое и либеральное, а лидерство- формальное и неформальное.

    ОтветитьУдалить
  10. АнонимныйMar 12, 2010 11:13 AM

    Люлькович Виктория - методист ДУУ №367, г.Донецк
    Управління - це багатоцільова і за внутрішньою будовою складна свідома діяльність, що включає в себе ряд незалежних компонентів. Воно повинне передбачати можливі природні зміни організації, на яку спрямовується управління, і прогнозувати її майбутній стан (прогнозування); виробляти й описувати в необхідних деталях бажані стани організації, на яку спрямовується управління, (цілевизначення); враховувати наслідки впливу людини на організацію, усувати руйнуючий вплив штучних і природних процесів один на одного, об'єднувати природні перетворення і штучні утворення в єдиному плані розвитку, що враховує перебіг часу (планування); робити спланований розвиток органічним аспектом і моментом функціонування організації, а для цього специфічним способом структурувати її елементи (організація); створювати внутрішнє заохочення людини для досягнення цілей організації відповідно до розробленого плану (мотивація); забезпечувати дійсне досягнення організацією своїх цілей (контроль); забезпечувати необхідні темпи розвитку, як об'єкта, так і суб'єкта управління (розвиток); підкоряти процеси природної зміни організацій, на які спрямовується управління, своїм специфічним цілям і робити їх умовами і засобами досягнення своїх цілей (політика)
    Керівництво є компонентом ефективного управління і являє собою діяльність керівника (начальника) для спрямування зусиль колективу, групи, особи на виконання загальних завдань організації

    ОтветитьУдалить
  11. АнонимныйMar 12, 2010 11:15 AM

    Люлькович Виктория - методист ДУУ №367, г.Донецк
    Кожний начальник, який має великий досвід керівної роботи, напевно, достатньо добре відчуває різницю між "керівництвом" і "управлінням", проте ця різниця ним не завжди фіксується і враховується.
    Управління- це процес, що складається з чотирьох взаємозалежних функцій: планування, організації, мотивації і контролю .
    Сутність управління полягає у виробленні керуючих рішень. Керівництво "пронизує" усю систему управління: неможливо ефективно виконувати функції планування, організації, мотивації і контролю, якщо немає ефективного керівництва.

    ОтветитьУдалить
  12. АнонимныйMar 12, 2010 11:19 AM

    Люлькович Виктория - методист ДУУ №367, г.Донецк

    Інновації - це зміни всередині системи.
    Інновації можуть поліпшувати розвиток і результати освітнього процес, проте нововведення можуть і погіршити систему. Суть втім, що вони дають.

    ОтветитьУдалить
  13. АнонимныйMar 12, 2010 11:30 AM

    Люлькович Виктория - методист ДУУ №367, г.Донецк

    У сучасних умовах висуваються досить високі вимоги до професійно-управлінської компетентності керівників освіти, зокрема керівника дошкільного навчального закладу (ДНЗ), його педагогічної майстерності, психологічної грамотності, здатності оптимально реалізовувати управлінські функції, самостійно розв’язувати різноманітні завдання в нестандартних ситуаціях, ефективно взаємодіяти з учасниками педагогічного процесу. Це зумовлено такими основними чинниками, як зміна парадигми дошкільної освіти (перехід від навчально-дисциплінарної до особистісно-орієнтованої моделі виховання) й орієнтація на освітні запити дітей і батьків, що передбачає здійснення постійного освітнього маркетингу (аналіз попиту на освітні послуги, формування позитивного іміджу ДНЗ), упровадження педагогічних та організаційно-управлінських інновацій.

    ОтветитьУдалить

  14. Баранова О.В. Воспитатель-методист ДОУ № 2
    ( г.Ждановка).

    2.Условиями оптимального функционирования и решения поставленных задач коллективом ДОУ в режиме развития являются:
    -мотивация и заинтересованность;
    -планирование и прогнозирование результата;
    -создание творческой атмосферы;
    -обсуждение коллективом особенностей инновационной деятельности,поиск оптимальных путей решения задач;
    -анализ успехов и ошибок.

    ОтветитьУдалить

  15. Баранова О.В.Воспитатель-методист ДОУ № 2 г.Ждановка.

    3. Руководителям современных детских садов присущи прежде всего педагогический и жизненный опыт, управленческие и организаторские способности, требовательность, лояльность,тактичность, умение создавать материальную базу, установка на обновление деятельности ДОУ. Однако не помешало бы пополнение знаний по психологии, совершенствование умений решения конфликтов, ориентация не только на хозяйственные вопросы, но и на учебно-воспитательные.

    ОтветитьУдалить
  16. АнонимныйMar 13, 2010 02:19 PM

    1. Різниця між поняттям "управління" та "керівництво"
    Управління - забезпечення оптимального функціонування та розвиток систем, узгоджування та координування діяльністю людей щодо досягнення спільної мети.
    Керівництво - частина управлінської діяльності, в якої різноманітні питання вирішуються впливом на підлеглих. Керувати - спонукати до дії й удосконалювати команду для досягнення погоджених цілей.
    2. Умови оптимального функціонування й рішення поставлених завдань колективом ДНЗ в режимі розвитку.
    - забезпеченість закладу якісними кадрами
    - благодійний мікроклімат у колективі
    - існування концепції розвитку закладу
    - існування матеріально-технічної бази, науково-методичного супроводу
    - стимулювання педагогів до творчої праці
    - використання кращого досвіду інших ДНЗ
    3. Які показники культури управлінської діяльності властиві керівникам ДНЗ, а які, частіше за все, відсутні і потребують розвитку?
    Чи може будь-хто стати керівником? Теоретично – так, на практиці – ні. Багато людей не здатні або не бажають пристосовуватися до вад керування. Кожен керівник несе відповідальність за себе, свою команду, окремих людей у команді, успіх справи і найближчі завдання.
    Якості керівника можна оцінити за трьома групами:
    •характер – уроджені якості; набути важко, якщо немає нічого, що розвивати:
    - порядність, гнучкість, відкритість, рішучість, надійність, неупередженість, захопленість, багата уява, гумор
    •навички – якості, яких можна навчитися і розвивати в собі:
    - спілкування, слухання, мотивування, делегування, запровадження нововведень, запровадження практичного навчання, планування, контролювання, вплив.
    •знання – інформація, досліджувана і здобута
    -інформація про вади співробітників, знання політики закладу, методики процесу, цілей і завдань.
    Щоб керувати ефективно, важливо користуватися повагою своїх співробітників, колег-керівників і начальників.
    4. Чи завжди нове (новації) дає позитивний результат в освітній та управлінській практиці? Якими причинами це пояснюється?
    Якщо інновації дають позитивний результат – це дуже добре. Але іноді під час впровадження інновації руйнується позитивне, не враховуються уроки минулого. Вийти з новою ідеєю – лише половина розв’язання проблеми. Інша половина в тому, щоб її прийняти і запровадити в життя. Багато хороших ідей вмирає на цьому етапі, бо керівник, який бере участь у цій справі, не здатен їх реалізувати.

    ОтветитьУдалить

  17. Пуресина Н.А., воспитатель-методист ДУУ №300 г.Донецк.

    1.Разница между понятиями "руководство" и "управление" несомненно есть, хотя часто эти понятия употребляют как синонимы. Расширенный объект управления современным дошкольным учреждением предполагает учет всех связей и отношений,которые складываются между детским садом и окружающей средой. В состав такого расширенного субъекта управления входят руководители детского сада, коллегиальные органы управления.

    2.Наличие: концепции развития учреждения; кадрового обеспечения; необходимых ресурсов(научно-методическая, материально-техническая база); благоприятного микроклимата.

    3.Современным руководителям, в силу жизненной необходимости, больше приходится быть хозяйственниками, отсюда и некоторая авторитарность в управлении (хотя многое здесь зависит от личностных кпчесств руководителя). Очень сложно руководителям в современном мире найти "золотую середину" между авторитарностью и демократизмом.

    4.Внедрение инноваций без научного обоснования может нанести непоправимый ущерб дошкольному учреждению. Также плохо, когда инновации внедряются бездолжной апробации, спонтанно.

    ОтветитьУдалить

  18. Баранова О.В. Воспитатель-методист ДОУ № 2
    ( г.Ждановка )

    4. Для того,чтобы улучшить качество педагогической деятельности в ДОУ, результаты деятельности в целом, можно использовать инновационные подходы. Позитивным является то, что инновации стимулируют рост руководителя, повышают профессиональный уровень воспитателей, их ответственность, активность, креативность, а также формируют творческую активность дошкольников,их жизненную компетентность. Однако помешать успешности использования инноваций может отсутствие апробации и необходимой подготовки участников процесса; недостаточность научно-методического и нормативно-правового обеспечения, отсутствие связи науки и практики,недостаточные экспертиза проектов и мониторинг качества внедрения инноваций.

    ОтветитьУдалить
  19. АнонимныйMar 14, 2010 09:58 AM

    Пономаренко О.В, методист ДНЗ № 380, г.Донецк
    1. Вважаю, що між поняттями «управління» та «керівництво» існує різниця:
    Управління – це вид діяльності, який забезпечує оптимальне функціонування та розвиток систем, узгоджує та координує діяльність людей щодо досягнення спільної мети. Управляти можна системами, процесами; керувати – людьми, колективами. Тобто управління і керівництво відрізняються об’єктами та суб’єктами. Управляти можна чимось, керувати – кимось.

    2. Інновації не завжди дають позитивний результат,як у освіті, так і в управлінні.
    Причини цього, на мою думку, полягають в тому, що
    - під час впровадження інновацій відбувається ігнорування і, навіть,руйнування «старого», не ураховуються уроки минулого (навчання з 6-ти років);
    - коли інновації науково не обґрунтовані і при цьому становляться обов’язковими для використання без експериментальної апробації;
    - якщо інноваціями займаються задля самих інновацій або на меті стоїть імітація інноваційній діяльності;
    - найголовніше - не враховуються традиції, менталітет нації ( введення тестування, Болонської системи – багато провідних науковців доводять, що ця система освіти в чистому вигляді, як вона є, не підходить для нашій нації).

    3. Умови оптимального функціонування ДНЗ в режимі розвитку:
    -впровадження особистісно-орієнтованої моделі виховання;
    -гуманізаці.гуманітаризація освітньо-виховного процесу;
    -орієнтація на активне проходження дитиною кожного вікового проміжутку дошкільного дитинства, як важливої передумови подальшого розвитку особистості;
    -використання іноваційних освітніх технологій;
    -інтегрований підхід до організації та змісту освіти;
    -забезпечення наступності між дошкільною і початковою ланкою в контексті неперервної освіти;
    -взаємодія суспільного і родинного виховання.

    4. Показники культури управлінської діяльності керівника:
    - стійкий свідогляд, суттєвою частиної якого виступає система цінностей особистості, позитивна соціальна орієнтація, духовна культура , моральні якості;
    - Професіоналізм управління, отримання високої кваліфікації в галузі управлінської діяльності;
    - Правова компететність;
    - Досягнення індівідуальної майстерності й колективної творчості;
    - Реалізація організаційної, проектувальної, контролуючої діяльності.

    ОтветитьУдалить
  20. АнонимныйMar 14, 2010 10:04 AM

    Степанова З.А., ДНЗ № 308, методист, г. Донецк
    1. Звичайно є. Процес управління це послідовне виконання певних видів діяльності(функції). Керувати - людьми, колективом, а управляти - системами, механізмами. Керувати - спонукати до дії й удосконалювати команду для досягнення погоджених цілей. Спонукати штат співробітників до роботи у міру сил і здібностей не допускати втрати зацікавленості, складати плани і контролювати діяльність у своїй галузі, щоб гарантувати досягнення цілей. Приймати рішення на допомогу команді, керувати проблемами, не розвязувати їх усі, але допомогати команді досягати прийнятих рішень, ініціювати і заохочувати ідеї, які висовує команда, удосконалювати команду. Часто стверджують, що перший обовязок керівника підготувати собі спадкоємця, поповнити команду належними кадрами.

    2. Вважаю, що не завжди впровадження нового дає позитивний результат. Причини можуть бути різні. Головна з них - професійна некомпетентність керівника. Підвищення рівня профессіоналізму важливий крок для керівника. Уміння ефективно керувати значить добре знати своїх підлеглих, знати психологію людей, рівень їх вимог, вміти пргнозувати перспективу.
    Для якісного функціонування дошкільного закладу в інноваційному режимінеобхідно:
    - проаналізувати свої можливості;
    - створити психолого-педагогічні умови;
    - пргнозувати шляхи розв'язання, якщо щось не виходить.

    3. Умови оптимального функціювання й рішення поставлених завдань ДНЗ:
    а) планування;
    б) самоосвіта;
    в) підвищення фахового рівня;
    г) аналіз успіхів досягнень, досягнень;
    д) створення творчої атмосфери;
    е) стимулювання.

    4. Показники культури управлінської діяльності:
    а) толерантність;
    б) порядність, відкритість, гнучкість, рішучість;
    в) підтримка відкритого двохсторонього спілкування шляхом: відкритості, щиросердечності в спілкуванні, чесності, прямоти, діловитості, створення атмосфери відкритості і довіри;
    г) готовність навчати на практиці і підтримувати людей, допомагати і бути корисним, припускати лише конструктивну критику, підтримувати просування кадрів у гору службовими сходами;
    д) забезпечення обєктивного визнання схвалення чіткої роботи частіше, ніж критичні зауваження, відносної винагородою за якість виконаної роботи.
    є) постійний доказ високого рівня порядності.

    ОтветитьУдалить
  21. АнонимныйMar 14, 2010 10:10 AM

    Киричок Інна завідуюча ДНЗ № 55 м. Артемівськ
    1. На мій погляд поняття «управління» включає в себе: цілеспрямований програмований чи довільний вплив на об'єкти задля досягнення кінцевої мети за допомогою процесів, коли є з ними взаємодія в режимі детермінованої чи довільної програми. Управління системою освіти, її компонентами та процесами, з метою підвищення ефективності функціонування закладу відбувається ще на етапі проектування, створення умов, формування, розвитку, становлення. Ефективність управління визначається адекватністю дій управління що до об'єкта управління. А поняття «керівництво» є однією з функцій управління, а в умовах командно-адміністративної системи саме тією функцією, що разом з контролем включила в себе всі інші функції.
    2. Новація це зміни або оновлення, які містять в собі заміну первинного матеріалу, та передбачають новий або інший предмет чи засіб виконання новації, якого не було раніше: нові теоретичні знання, нові методи, принципи виховання та інше. Новації завжди дають позитивний результат, з’являються нові методики виховання, нові принципи організації діяльності дітей дошкільного віку,які враховують сучасні законодавчі документи, сучасні умови життя.
    3. Умовами оптимального функціонування закладу є рішення завдань поставлених колективом ДНЗ. Ними може також бути правильність виділення найбільш важливих у даний період завдань, на здійснення яких спрямовуються головні зусилля колективу закладу. Так сучасна дошкільна освіта має завдання виховати дитину, як б могла бути життєздатною в сучасному світі. А завдання педагога навчити дитину брати знання самостійно, і с першого дня не готуватися до життя, а жити прямо зараз.
    4. Управлінська праця відноситься до найбільш складних видів людської діяльності, і її оцінка не завжди може бути зроблена прямим шляхом через відсутність формалізованих результатів, кількісної оцінки окремих видів виконуваної роботи. Тому для виміру її ефективності часто застосовуються непрямі методи. На практиці при оцінці ефективності праці працівників управління широко застосовуване поняття «економічна ефективність управлінської праці» є більш вузьким поняттям, тому що являє собою тільки економію живої й уречевленої праці, яка одержується в сфері управління матеріальним виробництвом за рахунок оптимізації і раціоналізації управлінської діяльності. Хоча управлінська праця належить до продуктивної, але вона безпосередньо не створює певних матеріальних цінностей і бере участь у процесі виробництва опосередковано, забезпечуючи своєчасне і якісне виконання технологічний операцій.

    ОтветитьУдалить

  22. Этот комментарий был удален автором.

    ОтветитьУдалить

  23. Зикун Жанна Николаевна, ДОУ №26 г.Макеевки, заведующая
    1. Чи є, на ваш погляд, різниця між поняттями «управління» та «керівництво»? Якщо так – в чому вона полягає?
    Руководство – это механизм, направляющий усилия коллектива или личности на выполнение общих задач. Оно побуждает людей к достижению поставленной цели посредством влияния на их потребности.
    Это процесс динамичный и непрерывный. Руководитель должен действовать как помощник и учитель, формируя видение и культуру дошкольного учреждения.
    Руководство - существенный компонент управления
    Управление – это труд людей, направленный на организацию и координацию деятельности трудового коллектива и отдельных работников в общем процессе. Оно связано, прежде всего, с организацией совместной деятельности людей, с налаживанием согласованных действий в рамках учреждения, с регулированием отношений между личностью и учреждением.
    Однако, несмотря на различия, и управляющий, и руководитель имеют дело с одним и тем же типом проблем, связанных со стимулированием персонала учреждения, нацеливанием его на решение определенных задач, заботой о средствах, при помощи которых эти задачи могут быть решены.

    2. Визначте умови оптимального функціонування й рішення поставлених завдань колективом ДНЗ в режимі розвитку.
    - качественные мотивированные кадры;
    - благоприятный микроклимат в коллективе;
    - полноценная материально-техническая база;
    - наличие концепции развития;
    - анализ успехов и ошибок;

    3. Які показники культури управлінської діяльності, на вашу думку, властиві керівникам сучасних дошкільних закладів, а які, частіше за все, відсутні і потребують розвитку?
    По данному вопросу полностью поддерживаю Сердюк Н.В. ДОУ № 136.

    4. Чи завжди, по-вашому, нове (новації) дає позитивний результат в освітній та управлінській практиці? Якими причинами це пояснюється?
    Нет, не всегда. Только с учетом прошлого опыта. Согласна с коллегой: «Выйти с новой идеей – лишь половина решения проблемы. Другая половина в том, чтобы ее реализовать в жизни».

    ОтветитьУдалить
  24. АнонимныйMar 14, 2010 02:10 PM

    Сапегина Н.П. ДУУ № 251 г.Донецк
    Различия между понятиями «Управление»и «Руководство»
    1. Управление
    "Под управлением мы подразумеваем:
    • Установление цепочек ответственности, полномочий и связей, чтобы уполномочить людей (права на принятие решений)
    • Установление механизмов для измерений, расчетов и контроля с тем, чтобы люди могли выполнять свои обязанности в рамках своей ответственности
    Управление следит за назначением прав на принятие решений и решает, какими критериями и правилами руководствоваться при принятии этих решений. Правами на принятие решений наделяются определенные должности, а не личности. В отличие от управления, руководство включает назначение персонала на должности и слежение за исполнением правил.
    Частью любого управленческого решения является соответствие организационным правилам соответствия. Соответствие - это документированное доказательство того, что управление имеется и реализуется: решения документируются, а правила принятия решений соблюдаются."
    2.Новация даёт положительный результат так как :
    Новация - это именно средство (новый метод, методика, технология, программа и т.п.). Относительно легко вписывается в существующие «нормы» понимания и объяснения. Носит экспериментальный характер действий. Новизной является - инициатива в действиях, рационализация, обновление методик, изобретение новой методики. Результат - усовершенствование прежней системы, рационализация её функциональных связей.
    3.Одним из условий оптимального функционирования и решения поставленных заданий коллективом ДУУ в режиме развития - это наличие команды специалистов-единомышленников, которые только во взаимодействии обеспечивают качественный результат.
    4. Руководитель должен быть лидером, стратегом, организатором и идейным вдохновителем всего того, что должно «работать» на формирование компетентности, грамотности, творчества и личностно-ориентированного взаимодействия всех участников образовательного процесса, а в целом на эффективность и повышение качества образования конкретного образовательного учреждения.
    Требуют развития: владение современными управленческими технологиями, методами анализа и стратегического планирования.

    ОтветитьУдалить

  25. 1. Різниця між поняттям "управління" та "керівництво"
    Управління - забезпечення оптимального функціонування та розвиток систем, узгоджування та координування діяльністю людей щодо досягнення спільної мети.
    Керівництво - частина управлінської діяльності, в якої різноманітні питання вирішуються впливом на підлеглих. Керувати - спонукати до дії й удосконалювати команду для досягнення погоджених цілей.
    2. Умови оптимального функціонування й рішення поставлених завдань колективом ДНЗ в режимі розвитку.
    - забезпеченість закладу якісними кадрами
    - благодійний мікроклімат у колективі
    - існування концепції розвитку закладу
    - існування матеріально-технічної бази, науково-методичного супроводу
    - стимулювання педагогів до творчої праці
    - використання кращого досвіду інших ДНЗ
    3. Які показники культури управлінської діяльності властиві керівникам ДНЗ, а які, частіше за все, відсутні і потребують розвитку?
    Чи може будь-хто стати керівником? Теоретично – так, на практиці – ні. Багато людей не здатні або не бажають пристосовуватися до вад керування. Кожен керівник несе відповідальність за себе, свою команду, окремих людей у команді, успіх справи і найближчі завдання.
    Якості керівника можна оцінити за трьома групами:
    • характер – уроджені якості; набути важко, якщо немає нічого, що розвивати:
    - порядність, гнучкість, відкритість, рішучість, надійність, неупередженість, захопленість, багата уява, гумор
    • навички – якості, яких можна навчитися і розвивати в собі:
    - спілкування, слухання, мотивування, делегування, запровадження нововведень, запровадження практичного навчання, планування, контролювання, вплив.
    • знання – інформація, досліджувана і здобута
    - інформація про вади співробітників, знання політики закладу, методики процесу, цілей і завдань.
    Щоб керувати ефективно, важливо користуватися повагою своїх співробітників, колег-керівників і начальників.
    4. Чи завжди нове (новації) дає позитивний результат в освітній та управлінській практиці? Якими причинами це пояснюється?
    Якщо інновації дають позитивний результат – це дуже добре. Але іноді під час впровадження інновації руйнується позитивне, не враховуються уроки минулого. Вийти з новою ідеєю – лише половина розв’язання проблеми. Інша половина в тому, щоб її прийняти і запровадити в життя. Багато хороших ідей вмирає на цьому етапі, бо керівник, який бере участь у цій справі, не здатен їх реалізувати.

    ОтветитьУдалить
  26. АнонимныйMar 15, 2010 08:30 AM

    Іваненко Таісія Олексіївна.
    ДНЗ № 20 м. Білозерська "Оленка"
    завідувач

    Чи є, на ваш погляд, різниця між поняттями «управління» та «керівництво»? Якщо так – в чому вона полягає?


    Управління - це спеціальна діяльність, направлена на впорядкування відносин між людьми в процесі їх спільної роботи і досягнення цілей, діяльність по узгодженню складних ієрархічних відносин між керівником і керованими.
    Процес управління - це послідовне виконання певних видів діяльності (функції).
    Функція - вид діяльності, заснований на розділенні і кооперації управлінської праці, що характеризується різновидом, визначеністю, складністю і стабільністю.

    Керівництво — це процес впливу на підлеглих, який є способом заставити їх працювати на досягнення єдиної мети. Керівництво-це здатність заставити весь колектив прагнути до виконання завдань, що стоять перед організацією.
    Насамперед керівництво варто розглядати як процес, який, в свою чергу, може бути розбитий на окремі дії і кроки керівника, які направлені на досягнення проміжних, оперативних цілей.
    Другим елементом керівництва є безпосередній вплив на дітей, підлеглих тощо.
    Третій елемент керівництва - обов'язкова наявність послідовників і спільної мети, на досягнення якої будугь направлені сумісні зусилля.
    Лідерство (керівництво) — це здатність індивіда для досягнення деяких цілей впливати на іншихлюдей. Передбачається, що керівники разом з іншими членами колективу направляють свої зусилля на вирішення деяких завдань.
    Керівництво — це "робота з людьми", на відміну від управління чи дій для вирішення проблем. Керівництво динамічне й містить у собі використання особистих повноважень і прав.

    ОтветитьУдалить
  27. АнонимныйMar 15, 2010 10:45 AM

    Кагожкина А.Н. методист г. Димитров (дополнение к предыдущему коменторию)
    1.На перший погляд, різниці між поняттями «управління» та «керівництво» здається не існує, але було проведено дослідження, автори якого(Н. Нижник, Г. Леліков, С. Мосов)вважають, що "одним із важливих наслідків змішування керівництва й управління стало те, що при постановці завдань на оптимізацію не розрізнялися об'єкти оптимізації. Це, у свою чергу, не дозволяло швидко досягати поставленої мети. Розрізнення понять керівництво й управління вимагає окремої постановки завдань на оптимізацію і подальший розвиток для кожного виду діяльності." Керівництво є компонентом ефективного управління і являє собою діяльність керівника для спрямування зусиль колективу, групи, особи на виконання загальних завдань. Сутність управління полягає у виробленні керуючих рішень. Але, неможливо ефективно виконувати функції планування, організації, мотивації і контролю, якщо немає ефективного керівництва.

    3. Руководитель - идеал .
    I. Профессиональные умения.
    1.Соблюдает профессиональную этику.
    2.Держит слово и выполняет обещания.
    3.Проектирует желаемый профессиональный имидж.
    4.Защищает конфиденциальную информацию.
    5.Выполняет политику округа и педагогические правила.
    6.Знающий и современный в своей области.
    7.Восприимчив к новым идеям и изменениям.
    8.Проявляет справедливость и объективность.
    9.Постоянно информирован о развитии педагогической науки и практики.
    II. Организаторские умения.
    1.Помогает другим успешно развиваться.
    2.Имеет систему работы.
    3.Работает по приоритетам, а не по кризисным ситуациям.
    4.Разумно использует время.
    5.Эффективно координирует деятельность.
    III. Умения в общении.
    1.Всегда доступен, когда в нем нуждаются.
    2.Общается ясно и просто.
    3.Делится информацией своевременно.
    4.Делится точной и новейшей информацией.
    5.Открыт и честен с детьми.
    6.Практикует двустороннее общение.
    7.Дает людям знать, чего ожидать.
    8.Постоянно информирует людей.
    9.Проводит плодотворные совещания.
    10.Говорит впечатляюще.
    11.Письменная речь точна, ясна, выразительна.
    12.Слушает результативно.
    IV. Человеческие и общественные отношения руководителя.
    1.Поддерживает хорошие отношения с коллегами.
    2.Поддерживает хорошие отношения с общественными организациями и населением микрорайона.
    3.Действует в соответствии со своими убеждениями.
    4.Проявляет новаторство и творчество.
    5.Оказывает поддержку и помощь, когда необходимо.
    6.В своих взглядах является сторонником деятельного подхода.
    7.Эффективно управляет конфликтами.
    8.Успешно справляется с напряженными нагрузками.
    9.Успешно адаптируется к новым и необычным ситуациям.
    10.Проявляет инициативу.
    11.Надежен – доводит дело до конца.
    Управляет бюджетом справедливо и эффективно.
    Девочки, давайте стремиться к идеалу!!!

    4.Інновація – це не щось недосяжне, а досить реальна справа, яка природно супроводжує педагогічну діяльність кожної творчої людини. Творити доступно всім, але вимагати від кожного вихователя винахідницьких ідей не слід. А от мобілізувати всі наявні творчі ресурси до інноваційної діяльності необхідно, і це мають робити педагоги-практики. Бо головна надія у розв’язанні цього завдання покладається саме на них.
    Розвиток ДНЗ (перехід до нового якісного стану) не може здійснюватися інакше, ніж через засвоєння новацій та нововведень. Для цього керівникові ДНЗ необхідно знати типи інновацій, етапи їх розвитку і умови впровадження.

    ОтветитьУдалить
  28. АнонимныйMar 15, 2010 12:04 PM

    Скрипниченко О.В., вихователь-методист, м.Дружківка
    Інтернет – семінар «ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЙНО-УПРАВЛІНСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
    СУЧАСНОГО ДНЗ»:
    1.. Чи є, на ваш погляд, різниця між поняттями «управління» та «керівництво»? Якщо так – в чому вона полягає?
    Я вважаю ,що між цими двома поняттями є різниця.
    Управління - це організований, планомірний і систематичний вплив на відповідний об᾽єкт з метою досягнення поставленої мети і виконання поставлених завдань.

    Керівництво – визначення основних ліній і завдань управління всіма ланками системи,(наприклад, навчально-виховних закладів).
    Керівництво — це процес соціальної організації і управління спілкуванням і діяльністю членів групи, який здійснюється керівником як посередником соціального контролю і влади на основі правових відносин.
    поняття “керівництво”, розглядається як одна з управлінських дій (поряд із плануванням, організацією і контролем).
    2. Визначте умови оптимального функціонування й рішення поставлених завдань колективом ДНЗ в режимі розвитку.

    - забезпеченість закладу якісними кадрами;
    - матеріально-технічної бази, науково-методичного супроводу, ресурсів для роботи;

    - благодійний соціально-психологічний мікроклімат в колективі;
    - готовність педагогів до реалізації програм розвитку, задоволеність суб’єктів результатами роботи, збалансованість інтересів всіх учасників інноваційного процесу;
    - існування концепції розвитку закладу;
    - організація доцільного управління, оптимальне сполучення видів управління;
    - вибір педагогічних доцільних оптимальних технологій інноваційної діяльності;

    - чітка формуліровка мети на основі всебічного аналізу; прогнозування результату;

    - надавання свободи вибору в реалізації поставлених завдань;
    - використання кращого досвіду інших ДНЗ;
    -розширювання зовнішніх зв᾽язків, відкритості ДНЗ;
    - стимулювання педагогів до творчої праці;

    3. Які показники культури управлінської діяльності, на вашу думку, властиві керівникам сучасних дошкільних закладів, а які, частіше за все, відсутні і потребують розвитку?

    Чи може будь-хто стати керівником? Теоретично – так, на практиці – ні. Багато людей не здатні або не бажають пристосовуватися до вад керування. Кожен керівник несе відповідальність за себе, свою команду, окремих людей у команді, успіх справи і найближчі завдання.
    Якості керівника можна оцінити за трьома групами:
    •характер – уроджені якості; набути важко, якщо немає нічого, що розвивати:
    - порядність, гнучкість, відкритість, рішучість, надійність, неупередженість, захопленість, багата уява, гумор
    •навички – якості, яких можна навчитися і розвивати в собі:
    - спілкування, слухання, мотивування, делегування, запровадження нововведень, запровадження практичного навчання, планування, контролювання, вплив.
    •знання – інформація, досліджувана і здобута
    -інформація про вади співробітників, знання політики закладу, методики процесу, цілей і завдань.
    Щоб керувати ефективно, важливо користуватися повагою своїх співробітників, колег-керівників і начальників.

    Якщо керівник авторитарен, черств та дуже прискиплив - це дуже погано не тільки колективу, а і йому самому.


    4. Чи завжди, по-вашому, нове (новації) дає позитивний результат в освітній та управлінській практиці? Якими причинами це пояснюється?
    Інновації це дуже хорошо якщо вани дають позитивний результат,як у освіті, так і в управлінні, але не все так чудово.
    Пагано, на мою думку, що :
    - під час впровадження інновацій відбувається ігнорування і, навіть,руйнування «старого», не ураховуються уроки минулого ;
    - коли інновації науково не обґрунтовані і при цьому становляться обов’язковими для використання без експериментальної апробації;
    - якщо інноваціями займаються задля самих інновацій або на меті стоїть імітація інноваційній діяльності;

    ОтветитьУдалить
  29. АнонимныйMar 15, 2010 12:43 PM

    Люлькович Виктория - методист ДУУ №367, г.Донецк

    Умови оптимального функцінування й рішення поставлених завдань колективом ДНЗ в режимі розвитку:
    Наявність програми розвитку ДНЗ;
    Фінансова підтримка;
    Творча атмосфера всього колективу;
    Бажання постійного самоудосконалення колектива та покращення результатів виховної та розвивальної роботи
    Аналіз досягнутих результатів.

    ОтветитьУдалить
  30. АнонимныйMar 15, 2010 12:46 PM

    Люлькович Виктория - методист ДУУ №367, г.Донецк

    Показники культури управлінської діяльності які властиві керівникам сучасних ДНЗ:
    Професійні знання, вміння.
    Практичний інтелект, тоб то здатність людини мислити критично і логічно;
    швидко, гнучко і ефективно використовувати свої знання і досвід в рішенні практичних задач.
    Уміння працювати з інформацією.
    Вміння спілкуватися з людьми, здатність заражати їх своєю енергією, волею.
    Здатність розуміти і правильно інтерпретувати відчуття інших людей, ставити себе на місце іншого, знати, що можна вимагати від конкретної людини, а що ні.
    Адекватна самооцінка, яка виражається в здібності до самоспостереження, самоконтролю.
    Відповідальності.
    Наполегливість.
    Цілеспрямованість.

    ОтветитьУдалить

  31. Этот комментарий был удален автором.

    ОтветитьУдалить

  32. Куликова Наталья Викторовна ДНЗ №26, заведующая
    1.Чи є, на ваш погляд, різниця між поняттями «управління» та «керівництво»? Якщо так – в чому вона полягає?
    Управление - обеспечение оптимального функционирования и развития систем, согласовывание и координация деятельности людей, относительно достижения общей цели. Руководство - часть управленческой деятельности, у которой разнообразные вопросы решаются влиянием на подчиненных. Руководить - побуждает к действию и совершенствованию команды для достижения согласованных целей.
    2. Визначте умови оптимального функціонування й рішення поставлених завдань колективом ДНЗ в режимі розвитку.
    Условиями оптимального функционирования и решения поставленных задач коллективом ДОУ в режиме развития являются:
    -мотивация и заинтересованность;
    -планирование и прогнозирование результата;
    -создание творческой атмосферы;
    -обсуждение коллективом особенностей инновационной деятельности,поиск оптимальных путей решения задач;
    -анализ успехов и ошибок.
    3. Які показники культури управлінської діяльності, на вашу думку, властиві керівникам сучасних дошкільних закладів, а які, частіше за все, відсутні і потребують розвитку?
    Современным руководителям, в силу жизненной необходимости, больше приходится быть хозяйственниками, отсюда и некоторая авторитарность в управлении (хотя многое здесь зависит от личностных кпчесств руководителя). Очень сложно руководителям в современном мире найти "золотую середину" между авторитарностью и демократизмом
    4. Чи завжди, по-вашому, нове (новації) дає позитивний результат в освітній та управлінській практиці? Якими причинами це пояснюється?
    Показатели культуры управленческой деятельности руководителя:
    - стойкое мировоззрение, существенной частью которого выступает система ценностей личности, позитивная социальная ориентация, духовная культура, моральные качества;
    - Профессионализм управления, получения высокой квалификации, в отрасли управленческой деятельности;
    - Правовая компетентность;
    - Достижение индивидуального мастерства и коллективного творчества;
    - Реализация организационной, проектировочной, контролирующей деятельности.

    ОтветитьУдалить

  33. Бородай О.А., заведующая ДОУ №115, Макеевка.

    1.
    1)управління - це багатоцільова і за внутрішньою будовою складна свідома діяльність, що включає в себе ряд незалежних компонентів. Воно повинне передбачати можливі природні зміни організації, на яку спрямовується управління, і прогнозувати її майбутній стан (прогнозування); виробляти й описувати в необхідних деталях бажані стани організації, на яку спрямовується управління, (цілевизначення); враховувати наслідки впливу людини на організацію, усувати руйнуючий вплив штучних і природних процесів один на одного, об'єднувати природні перетворення і штучні утворення в єдиному плані розвитку, що враховує перебіг часу (планування); робити спланований розвиток органічним аспектом і моментом функціонування організації, а для цього специфічним способом структурувати її елементи (організація); створювати внутрішнє заохочення людини для досягнення цілей організації відповідно до розробленого плану (мотивація); забезпечувати дійсне досягнення організацією своїх цілей (контроль); забезпечувати необхідні темпи розвитку, як об'єкта, так і суб'єкта управління (розвиток); підкоряти процеси природної зміни організацій, на які спрямовується управління, своїм специфічним цілям і робити їх умовами і засобами досягнення своїх цілей (політика)
    2)керівництво є компонентом ефективного управління і являє собою діяльність керівника (начальника) для спрямування зусиль колективу, групи, особи на виконання загальних завдань організації

    2. Інновація освіти — цілеспрямований процес часткових змін, що ведуть до модифікацій мети, змісту, методів, форм навчання й виховання, адаптації процесу навчання до нових вимог.
    Інновація в освіті буде позитивна лише тоді, коли інноваційна спрямованість роботи відповідає критеріями педагогічних інновацій, до яких належать:
    а) новизна;
    б) оптимальність;
    в) результативність та ефективність, що означає певну стійкість позитивних результатів у діяльності вчителя;
    г) можливість творчого застосування в масовому досвіді.
    Маючи чітке уявлення про зміст та критерії педагогічних інновацій, володіючи методикою їх застосування, керівники навчальних закладів послідовно впроваджують їх у свою практику. Але часто буває, що педагогічні інновації, у зв'язку з відсутністю належної педагогічної експертизи та апробації, недостатньою організаційною, технічною, психологічною підготовленістю педагогічних кадрів, не знаходять подальшої реалізації. Часто поспішне впровадження нововведень призводить згодом до відмови від них.

    3. условия функционирования ДОУ определяются существующими пространствами его деятельности — медико-валеологической, социальной, психологической и педагогической средами, временными рамками и психофизиологическими особенностями и возможностями участников учебно-воспитательного процесса в ДОУ.

    4. Управлінська культура керівника як цілісна властивість особистості виявляється у процесі професійної управлінської діяльності; характеризує особливості свідомості, поведінки, спілкування та управління керівника; забезпечує усвідомлення та культуродоцільність професійної діяльності; стимулює творчий розвиток (особистісне зростання, самоактуалізацію) керівника у процесі його діяльності.

    Безумовно, керівник сучасного ДНЗ має бути носієм високої загальнолюдської культури, що визначається, насамперед, справжньою інтелектуальністю та високою духовністю, широким світоглядом, глибокою ерудицією, а також повинен мати справжні поняття про честь, совість, громадську мужність, уміти володіти собою в будь-якій, навіть екстремальній ситуації.

    Недоліки культури управління, власні керівникам сучасних ДНЗ:
    недостатня теоретико-методологічна база в галузях, важливих для успішної діяльності керівника; відсутність або невеликий стаж управлінської діяльності; низький рівень підготовки до самоосвітньої діяльності.

    ОтветитьУдалить
  34. АнонимныйMar 16, 2010 12:04 PM

    Куцобина Анна Алексеевна, заведующая ДНЗ №167 г.Мариуполь

    1)Между понятиями «управления» и «руководство» существует разница:
    Управление — это сложный и динамический процесс, управляемый и осуществляемый людьми для достижения поставленной цели.
    Руководство является одной из функций управления.
    2) Условия оптимального функционирования и решения поставленных задач коллективом ДУУ в режиме развития:
    Финансирование;
    Профессиональные кадры;
    Желание всего коллектива к самосовершенствованию.
    3) Управление дошкольным учреждением - это, прежде всего, работа с людьми, с каждым человеком в отдельности. Поэтому, для достижения успеха нужно научиться делать так, чтобы все, с кем вам приходиться работать, во-первых, прониклись к вам расположением, во-вторых, были убеждены в вашей правоте, в-третьих, прилагали максимальные усилия для успеха общего дела.
    Качества руководителя, которые присущи современному руководителю ДУУ, можно условно разделить на две группы.
    Первая группа - его деловые, профессиональные качества, используемые им методы и приёмы управленческой деятельности.
    Вторая группа - интеллектуальные и личностные качества: знания, способности, интеллект, эмоционально-волевая сфера, характер.
    4) Инновация- это нетрадиционный подход к организации учебно-воспитательного процесса в ДУУ, который имеет наибольшую результативность и эффективность. Главное, четко сформулировать конкретную цель, степень реализации которой в конце можно измерить.
    По моему мнению, не всегда внедрение инновации дает позитивный результат. Причины этого:
    1) низкая инновационная квалификация педагогов, которые работают с дошкольниками.
    2) неумение (нежелание?) проводить диагностическое обследование детей.
    3) примитивизм понимания сущности инновационной деятельности в ДУУ.
    Следовательно, необходимо четкое понимание как процессов, которые предшествуют инновационной деятельности, так и следствий внедрения новых образовательных технологий.

    ОтветитьУдалить

  35. Этот комментарий был удален автором.

    ОтветитьУдалить

  36. Тимошенко Людмила Миколаївна, ДНЗ№54, завідуюча, м.Макіївка

    1.Управління - це вплив з боку керуючого суб'єкта на людей або об'єкти,з метою організу- вати їх дії для отримання певних результатів.

    Керівництво є істотним компонентом ефективного управління. Керівництво-це робота з людьми, Керівники не завжди є ефективними керуючими, для здійснення ефективного керівництва необхідно знати особливості управлінської діяльності.

    2.
    -Ефективність управління.
    -Професіна компетентність педагогів.
    -Забезпеченість закладу якісними кадрами.
    -Благодійний психологічний мікроклімат у колективі
    -Розширювання зовнішніх зв᾽язків, відкритості ДНЗ.
    -Відповідність матеріально-технічноі бази ДНЗ сучасним вимогам.
    -Використання іноваційних освітніх технологій ,тощо.

    3.Інновації не завжди дають позитивний результат,як у освітній та управлінській практиці. Так, наприклад, передчасне введення курсів дистанційного навчання. Відсутність Інтернета, компьютерів в ДНЗ, курсів по навчанню педагогів роботи з компьютером, згодом можуть привести до гальмування данної форми навчання.

    4.
    -Професійна компетентність.
    -Керівник повинен чітко володіти ситуацією і бути провідником нового.
    -Створювати атмосферу поваги, довіри, успіху кожному педагогу.
    -Бути динамічним.
    -Мати високу емоційну стійкість.
    -Здібности вести за собою колектив, разом з тим, вчитися у нього.
    -Ефективно управляти конфліктами.
    -Дотримуватися професійної етики.
    -Управляти за результатом.
    -Бути самокритичним(не тільки визначати свої помилки, але й відміняти неправільні рішення), тощо.

    ОтветитьУдалить

  37. Між поняттями «управління» та «керівництво» є наступні відмінності:
    Управлíння — це цілеспрямований програмований чи довільний вплив на об'єкти задля досягнення кінцевої мети за допомогою процесорів, явищ, процесів, коли є з ними взаємодія в режимі детермінованої чи довільної програми/регламенту. Управління проектом/об'єктом-системою, її компонентами та процесами, з метою підвищення ефективності функціонування систем відбувається ще на етапі системного проектування, створення/утворення, формування, розвитку, становлення, функціонування/життя системи. Ефективність управління визначається адекватністю дій управління що до об'єкта управління.
    Управління є першим етапом тактичного рівня в алгоритмі системно-організаційній діяльності. Управління є координуючим, адміністративним, виконавчим рівнем в тактиці. Стратегічне управління пов'язане з аналізом проблем, виявленням крайових умов задач, пошуку оптимальних моделей рішень, забезпечення виконавчими процесорами, ресурсами, програмою дій, в т.ч. керівними процесорами чи кадровими управлінцями для тактичного, виконавчого рівня проекту/об'єкту-системи.
    Ситуаційне управління — прийняття стратегічних рішень в міру виявлення потенційних проблем.
    Цільове управління — метод управлінської діяльності, оснований на виділенні найбільш важливих у даний період завдань, на здійснення яких спрямовуються головні зусилля керуючої організації.
    А керівництво - це одна з функцій управління, а в умовах командно-адміністративної системи саме та функція, що разом з контролем включила в себе всі інші функції.

    ОтветитьУдалить

  38. Управлінська праця відноситься до найбільш складних видів людської діяльності, і її оцінка не завжди може бути зроблена прямим шляхом через відсутність формалізованих результатів, кількісної оцінки окремих видів виконуваної роботи.
    Багатозначність самого поняття «культура» відбивається в неоднозначності тлумачення змісту різних її словосполучень, у тому числі: «управлінська культура керівника», «культура управлінської діяльності», «культура управління». У «Тезаурусе менеджера» наведено одне з небагатьох означень «культури управління» як комплексної, узагальнюючої характеристики управлінської праці, що показує її якісні риси та особливості. А якщо виходити з означення поняття «культура» у словнику С. Ожегова для найвищого рівня будь-чого, то культура управлінської діяльності - це високий якісний рівень її організації. У цьому розумінні дане поняття близьке за значенням до таких, як професійна майстерність, професійна компетентність. Так, В. Шепель культуру управлінської діяльності розглядає через поняття культури спілкування, культури поведінки, а показником правлінської культури є стиль управління.

    Управління освітнім закладом суттєво відрізняється від управління промисловим підприємством. Тому, професійна діяльність визначається як «вид трудової активності людини, яка володіє комплексом спеціальних теоретичних знань і практичних навичок, придбаних у результаті спеціальної підготовки, досвіду роботи»; як діяльність, що має власну мету, продукт, норми та засоби, що визначаються соціальною функцією та технологією сфери суспільного життя, яку дана діяльність обслуговує.
    Професійна діяльність керівника освітнього закладу вимагає спеціальної підготовки, певних професійно значущих якостей, професійної компетентності, управлінської культури. Така діяльність збагачує особистість, розширює її можливості, вводить у сферу соціально-економічної та духовної взаємодії з колективом, формує її мотиваційну сферу, змінює ціннісні орієнтації. Управлінська культура як складова професійної діяльності керівника школи характеризується особливостями усвідомлення поведінки та діяльності людей в організації і є часткою сфери культури праці, культури професійної управлінської діяльності.
    Показники культури управлінської діяльності які властиві керівникам сучасних ДНЗ:
    - уміння створення сприятливої атмосфери в колективі;
    - чітке володіння ситуацією;
    - тактовність, доброзичливість;
    - володіння професійними, організаторськими та комунікативними навичками;

    ОтветитьУдалить

  39. Комментарии 17.03.2010 в 7:38 и 7:39 отправила Царенко А.О., г. Донецк, Буденновский район, ДУУ № 123, методист

    ОтветитьУдалить

  40. Кубрак И.В., заведующая ДНЗ № 354 г.Донецк
    "Управляйте вещами... руководите людьми". (Адмирал Грэйс Хоппер)
    В современных условиях прежние методы управления больше не работают и никогда не будут работать вновь. Невозможно решать новые проблемы прежними методами управления - успешное проведение изменений требует руководства. Руководство заключается в том, чтобы убедить людей отказаться от старых привычек и перейти на новый уровень, в значительной степени связанный с изменениями в отношении сотрудников к работе, которые достигаются мотивированием, помощью, иногда принуждением. "Пока управление в отсутствие идей остается эффективным, не может быть истинного руководства"
    Условия оптимального функционирования и решения поставленных задач коллективом
    в режиме развития :
    изменения во внутренней организационной деятельности ,
    изменения в содержании образования,
    изменения в методах обучения,
    изменения в отношениях.
    «Если инновационные устремления, не обеспечены мировоззренчески и поведенчески, они не только, как правило безрезультативны, но порой и просто опасны - они дискредитируют идеи...»

    ОтветитьУдалить

  41. 1. Понятия «руководство» и «управление» в научном обороте довольно часто используются как синонимы. Вместе с тем, несмотря на то, что они близки по смыслу, говорить о полном совпадении содержания этих понятий неправомерно.
    Руководство по отношению к управлению характеризуется как деятельность более высокого порядка, своеобразное «управление управлением», поскольку в отличие от управления назначение руководства состоит в постановке и обосновании целей развития любой социальной системы и целей системы управления на основе учета объективных и субъективных возможностей, а также в определении необходимых для реализации этих целей материальных и духовных средств.
    В обычных условиях руководство в меньшей степени связано с повседневной распорядительной деятельностью, управлением. В этой связи любопытно, что еще Аристотель указал на неразрывность руководства и управления, разграничив их функциональные сферы: «Благо при всех обстоятельствах зависит от соблюдения двух условий: одно из них – правильное установление задачи и конечной цели всякого рода деятельности, второе – отыскание всякого рода средств, ведущих к конечной цели».

    2. Условия развития ДОУ:
     четкая формулировка цели на основе всестороннего проблемного анализа;
     наличие концепции развития;
     наличие кадрового обеспечения, материально-технической базы, научно-методического сопровождения, ресурсов для предстоящей работы;
     благоприятный социально-психологический климат в коллективе, готовность педагогов к реализации программы развития, удовлетворенность субъектов текущими результатами работы, сбалансированность интересов всех участников инновационного процесса;
     предоставление свободы выбора в решении поставленных задач; выбор педагогически целесообразных, оптимальных технологий инновационной деятельности;
     использование образовательного потенциала социума;
     расширение внешних связей, открытость ДОУ;
     организация целесообразного управления, оптимальное сочетание видов управления;
     изучение и использование позитивного опыта других ДОУ, создание банка инноваций.

    3. Для успешного управления современный руководитель ДОУ должен обладать рядом личностных и профессиональных характеристик.
    К личностным характеристикам относятся: доминантность, уверенность в себе, эмоциональная уравновешенность, стрессоустойчивость, ответственность, надежность в выполнении заданий, ценностные ориентации, коммуникативные качества, умение делегировать полномочия.
    Профессиональные качества: знание основ современного менеджмента, теории и практики управления; владение организационными навыками, дидактикой и частными методиками; умение создать эффективную педагогическую команду; способность видеть перспективы развития своей организации.
    Развитие этих качеств зависит непосредственно от руководителя, его самообразовательной деятельности и уровня личностной культуры.

    4. На сегодняшний день очень часто можно констатировать формальное внедрение инноваций в систему дошкольного образования. Наблюдается формальный переход большинства дошкольных учреждений в категорию инновационных, что моментально отражается на качественных показателях работы ДОУ.
    И возможно, одним из выходов из сложившейся ситуации будет не внедрение инновации в ДОУ, которые еще не готовы к таким серьезным изменениям, а именно, в первую очередь, повышение уровня педагогов и администрации ДОУ.
    Считаю, как только педагогический коллектив будет состоять из творческих личностей, профессионалов с большой буквы, то и внедрение инноваций в систему дошкольного образования будет более эффективным.

    ОтветитьУдалить
  42. АнонимныйMar 25, 2010 11:51 PM

    На мій погляд, між поняттями "управління" та "керівництво" є різниця. Бо "управління" - це непреривний і цілеспрямованний процесс впливу на колектив людей для організації та координації їх діяльності в процесі виробництва, з метою досягнення найкращіх результатів при найменших затратів. А "керівництво" - це просес, основний елемент управління, составляючий його зміст, який характерезується 2 факторами: об'ємом повномочий керівника і характером проблеми.

    Автор:Скоробогатько М.В. методист ДНЗ№58, м. Артемівськ.

    ОтветитьУдалить
  43. АнонимныйMar 27, 2010 01:46 AM

    ІІ. Так. Я вважаю, що новації дають позитивний результат. Це пояснюється слідуючи ми причинами:
    1.Необхідність вести активний пошук шляхів рішення проблем, які є в дошкільній освіті.
    2.Стремління педагогічних колективів підвищити якість запропонованих населенню послуг, зробити їх найбільш різноманітними і тим самим зберегти свої дитячі садки.
    3.Наслідування іншим ДНЗ, інтуїтивне представлення педагогів, що нововведення покращать діяльність всього колективу.
    4.Постійна незадоволеність окремих педагогів досягнутими результатами, тверде бажання їх покращити.
    5.Прагнення випускників педвузів, слухачів курсів підвищити кваліфікацію, реалізувати отриманні знання.
    6.Зростаючі запроси окремих груп батьків.
    7.конкуренція між ДНЗ.

    Скоробогатько М.В. методист ДНЗ№ 58, м.Артемівськ.

    ОтветитьУдалить
  44. АнонимныйMar 27, 2010 04:10 AM

    III. На мій погляд оптимальними умовами функціонування й рішення поставлених завдань колективом ДНЗ в режимі розвитку є: створена матеріальна – технічна база, забезпеченість кадрами; кваліфікація кадрів; наявність плану розвитку та чітке його виконання; чіткі поставлені цілі; розподіл обов’язків; використання інноваційних технологій.

    Скоробогатько М.В. методист ДНЗ№58, м.Артемівська.

    ОтветитьУдалить
  45. АнонимныйMar 27, 2010 11:58 AM

    На мій погляд, керівникам сучасних ДНЗ властиві такі показники культури управління діяльності, як:
    -Демократичний стиль управління.
    -Професійна компетентність; проф. вміння, організаційні вміння; вміння в спілкуванні; людські і суспільні відносини керівника;
    -Створення позитивної атмосфери захопленості роботою.
    -Здатність вести за собою колектив, а разом з тим вчитися у нього.
    -Креативність.
    А відсутні такі як: метод «поощрения», індивідуалізація в спілкуванні, відсутність педагогічного такту; креативність.

    Скоробогатько М.В. методист ДНЗ №58,
    м.Артемівська.

    ОтветитьУдалить
  46. АнонимныйApr 13, 2010 10:19 AM

    Наталья Агеева, г. Донецк
    1.Управління-забезпечення оптимального функціонування та розвиток систем, узгоджування та координування діяльністю людей щодо досягнення спілої мети.
    Керівництво-частина управлінської діяльності, в якої різноманітні питання вирішуються впливом на підлеглих.
    Наталья Агеева,г. Донецк, ДНЗ №327
    2. Умови оптимального функціонування й рішення поставлених завдань колективом ДНЗ в режимі розвитку
    -забезпеченість закладу якісними кадрами
    -благодійний мікроклімат у колективі
    -існування концепціїрозвитку закладу
    -існування матеріально-технічної бази, науково-методичного супроводу
    -стимулювання педагогів до творчої праці
    -використання кращого досвіду інших ДНЗ
    3.Якості керівникаможна оцінити за 3-ма групами:
    -характер
    -Навички
    -знання
    Щоб керувати ефективно, важливо користуватися повагою своїх співробітників, колег-керівників, начальників.
    4. Якщо інновації дають позитивний результат-це дуже добру. Але іноді під час впровадження інновації руйнується позитивне, не враховуються уроки минулого. Вийти з новою ідеєю-лише половина розв'язання проблеми. Інша половина в тому, щоб її прийняти і запровадити в життя. Багато хороших ідей вмирає на цьому етапі, бо керівник, який бере участь у цій справі, не здатен їх реалізувати.

    ОтветитьУдалить

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)